| International Schools - Accelerated Schools | 1-800-SCHOOL3 | |||||||
|
Home
|
About Us
|
Q & A
|
E-mail Us
|
Search
|
Ewriting
|
Bookmark this page
|
||
|
International ESL
|
Loaner Computer
|
Newsletters Free
|
Accelerated Thinking
|
|||||
|
MP3 English |
Computer
Russian |
x | Translate
this page
More Spanish Links Student Life Denver |
||||
| Winning
Systems for Accelerated Schools Part 1 |
Победа
Систем для |
||||||
| THE "WINNING SYSTEM" | "СИСТЕМА ПОБЕДЫ" | ||||||
| This chapter explains the specific "Winning System" that has been set up for 99% of the students at Accelerated Schools. |
Эта глава
объясняет определенное
"Выигрывая Систему", который был настроенный для 99 % студентов в Ускоренных Школах. |
||||||
| It has worked so well that I suggest you use it with as few variations as possible. |
Это работало
настолько хорошо
что я предложите, чтобы Вы использовали это с как немного изменений насколько возможно. |
||||||
| The four major steps are: | Четыре главных шага: | ||||||
| -Listing the objectives -Designing the system -Presenting the system -Evaluating the system. |
- Внесение
в список целей - Проектирование системы - Представление системы - Оценка системы. |
||||||
| Later chapters will further explain the rationale pitfalls to avoid and other do's and don'ts. |
Более поздние
главы будут
далее объясните объяснение ловушки, чтобы избежать и другой до'с и дон'тс. |
||||||
| Step 1. | Шаг 1. | ||||||
| - List the objectives. |
- Вносят в список цели. | ||||||
| -Increase reading skills -Increase good work habits -Teach independence and maturity -Aid the student in feeling secure -Help the student to feel self-confident -Increase cooperation at home -Increase cooperation at school -Increase academic ability -Improve social acceptance |
- Увеличение,
читая навыки - Увеличить хорошие привычки работы - Преподать независимость и зрелость - Помочь студенту в ощущении себя безопасным - Помочь студенту чувствовать себя уверенным в себе - Сотрудничество увеличения дома - Сотрудничество увеличения в школе - Увеличить академическую способность - Улучшить социальное принятие |
||||||
| Create a point system. |
Создать систему пункта. | ||||||
| -Decide how much each point should be worth in money. |
- Решают сколько
каждого пункта
должен стоить в деньгах. |
||||||
| -Total all the money your child receives per week from all sources. |
- Общее количество
все деньги ваш ребенок получает в неделю от всех источников. |
||||||
| ________allowances ________entertainment ________requests ________transportation ________gifts ________toys ________activities ________treats ________other ________TOTAL |
________ пособия
________ развлечение ________ запросы ________ транспортировка ________ подарки ________ игрушки ________ действия ________ удовольствия ________ другой ________ ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО |
||||||
| The total is the minimum amount of money your child should earn with academic points each week. |
Общее количество
минимум сумма денег вашребенок должен заработать сакадемик указывает каждую неделю. |
||||||
| Divide the total minimum amount of money by 5 days. |
Разделить
полное минимальное
количество из денег на 5 дней. |
||||||
| ________Average per day | ________ Среднее число в день | ||||||
| This reward program should cost about 25% more than you are now paying out. |
Эта программа
награды должен стоить приблизительно 25 % больше чем Вы теперь выплачивают. |
||||||
| Designing the system | Проектирование системы | ||||||
| The objectives can be achieved through homework, independent study, reading, tell-backs , writing, and word-processing. |
Цели могут
быть достигнуты
через домашнюю работу, независимое исследование, чтение, говорить-задние-части, письмо, и обработка текстов. |
||||||
| Why? | Почему? | ||||||
| Because these behaviors are universally valued and rewarded by our society. |
Поскольку
эти поведения универсально оцененный и вознагражденный нашим обществом. |
||||||
| -Plan the system so the child can win every day. |
- Планируют
систему так
ребенок может победить каждый день. |
||||||
| Parents must review and chart successes each day. |
Родители
должны рассмотреть
и успехи диаграммы каждый день. |
||||||
| "How much did my child win?" not "Did my child win?" |
"Насколько
мой ребенок
побеждал?" не "мой ребенок побеждал?" |
||||||
| This system provides important social and monetary rewards after performance. |
Эта система
обеспечивает
важный социальные и денежно-кредитные награды после работы. |
||||||
| Parents or the school must pay rewards each day (not weekly). |
Родители
или школа должны заплатите награды каждый день (не еженедельно). |
||||||
| Paying daily reduces hassling or nagging. |
Платеж ежедневно
уменьшает изматывание или нытье. |
||||||
| Chart the rewards on the "Calendar for Success" (Form 45). |
Картировать
награды на "Календарь для Успеха" (Формируются 45). |
||||||
| Form 45 was designed with the following specific behaviors in mind. |
Форма 45 была
разработана
с следующее определенное поведения в памяти. |
||||||
| -To get the student to do homework so grades can improve. |
- Чтобы получить
студента, чтобы сделать домашняя работа так сорта может улучшиться. |
||||||
| -To get the student to read and write independently improve comprehension and receive other social rewards. |
- Чтобы получить
студента, чтобы
читать и напишите независимо улучшите пониманиеи получите другие социальные награды. |
||||||
| I do not want to add to the list of behaviors being rewarded. |
Я не хочу
добавить к списку поведений быть вознагражденным. |
||||||
| The list of target behaviors should be short. |
Список целевых
поведений должен быть короток. |
||||||
| I want a manageable system that can keep working. |
Я хочу управляемую
систему это может продолжать работать. |
||||||
| If you institute a small system you can be consistent. |
Если Вы назначаете
маленькое система Вы можете быть последовательны. |
||||||
| The student will probably perform chores and dozens of other desirable behaviors for social rewards alone. |
Студент
будет вероятно
выполните хозяйственные работы и множества из других желательных поведений для социальных наград одних. |
||||||
| I recommend that money rewards be used unless your family NEVER EVER gives the child money. |
Я рекомендую
те награды денег
не используйтесь если ваше семейство НИКОГДАКОГДА-ЛИБО дает детские деньги. |
||||||
| Why? | Почему? | ||||||
| Because money can be exchanged for so many things of value to the student. |
Поскольку
деньги могут
быть обмененыдля так многих вещей ценности студенту. |
||||||
| It's also very easy to administer and understand. |
Это также
очень легко
управлять и понимать. |
||||||
| Some parents prefer not to use money rewards. |
Некоторые
родители предпочитают
нет использовать награды денег. |
||||||
| Sometimes money is not important to the child. |
Иногда деньги
- не важный для ребенка. |
||||||
| Be careful. | Быть осторожным. | ||||||
| If a student gets any money or gifts they should come immediately after achievement. |
Если студент
получает любые
деньги или подарки они должны прибыть немедленно после достижения. |
||||||
| NO ALLOWANCES OR GIFTS. |
НИКАКИЕ
ПОСОБИЯ ИЛИ
ПОДАРКИ. |
||||||
| Make sure the student does not accidentally receive money after non-performance. |
Удостоверьтесь,
что студент
не делает случайно получите деньги посленевыполнение. |
||||||
| Handing out money and rewards after under- achievement proves that under-achieving is rewarding. |
Распространение
денег и наград
после при-достижении доказывает что под-достижением является полезным. |
||||||
| Caution. | Предостережение. | ||||||
| Don't let your child save more than 10% of the earned money. |
Не позволить
вашему ребенку
экономить большечем 10 % заработанных денег. |
||||||
| Saving more will turn these good short-term rewards that work into long-term rewards that don't. |
Экономия
больше повернет
их хорошие краткосрочные награды та работа в долгосрочные награды, которые не делают. |
||||||
| Step 3. Presenting the Winning System to your student. |
Шаг 3. Представление Системы Победы вашему студенту. |
||||||
| -Set up a time for you and your spouse to speak with your child together. |
- Настроенный
время для Вас
и вашего супругаговорить с вашим ребенком вместе. |
||||||
| Make sure that the meeting will not have to be rushed. |
Удостоверьтесь
что встреча
не должен будет быть срочно отправлен. |
||||||
| In families where one parent exercises most of the control it may be beneficial to have that parent do most of the negotiating. |
В семействах,
где один родитель тренируетсябольшинство контроля это может бытьвыгодный иметь того родителя сделайте большинство ведения переговоров. |
||||||
| Display a filled out sample "Calendar for Success" showing potential earnings. |
Показать
заполненный
образец "Календарь для Успеха" показ потенциального дохода. |
||||||
| Tell your child you think it is time you both have a better system for dealing with each other. |
Сказать
вашему ребенку,
что Вы думаете, что это - время Вы оба имеете лучшую систему для того, чтобы иметь дело друг с другом. |
||||||
| Examples: | Примеры: | ||||||
| a. You are tired of all the yelling nagging punishments disappointments and arguments. |
a. Вы утомлены
всеми воплями нытье наказания разочарования и аргументы. |
||||||
| b. You want your child to be more consistent about reading and studying. |
b. Вы хотите,
чтобы ваш ребенок
был более последовательный о чтение и изучение. |
||||||
| c. You want your child to do homework independent study and reading. |
c. Вы хотите,
чтобы ваш ребенок сделал домашняя работа независимое исследование и чтение. |
||||||
| d. You are willing to increase the student's personal spending money (no strings) if the child cooperates. |
d. Вы желаете
увеличиваться
студент личное тратить деньги (никакие вереницы), если ребенок сотрудничает. |
||||||
| e. Explain that you have set up a plan to give your child more independence and opportunity if he or she will cooperate. |
e. Объясните,
что Вы настроили
план давать вашего ребенка больше независимость и возможность если он или она будет сотрудничать. |
||||||
| f. Demonstrate the rewards calendar showing how your child can receive more money than before. |
f. Демонстрируйте
календарь наградпоказ, как ваш ребенок может получить больше денег чем прежде. |
||||||
| What if the child turns you down? | Что, если ребенок выключает Вас? | ||||||
| If the child refuses or doesn't like the system. |
Если ребенок
отказывается
или не любит систему. |
||||||
| DON'T PANIC. | НЕ ЗАПАНИКОВАТЬ. | ||||||
| Keep on talking for a while until you're sure the child understands how beneficial it can be. |
Продолжить
не говорить
некоторое время до Вы уверены, что ребенок понимает насколько выгодный это может быть. |
||||||
| Remember that the system is new to the child. |
Помнить,
что система
нова ребенку. |
||||||
| Resistance to changing the status quo is natural. |
Сопротивление
изменению статус-кво естественно. |
||||||
| Think of your feelings if your boss decided that all duties procedures and compensation policies were to be changed immediately. |
Думать о
ваших чувствах
если вашбосс решил что все обязанности процедуры и политики компенсации должны были быть изменены немедленно. |
||||||
| It's within the realm of possibility that you might initially balk. |
Это - в пределах
царства возможности то, что Вы могли бы первоначально мешать. |
||||||
| If the student still balks say "I want you to try this out for me." |
Если студент
все еще мешает скажите, что "я хочу Вас испытывать это для меня. " |
||||||
| Try to get the child to agree to at least a trial month. |
Попытка
получить ребенка,
чтобы согласитьсяк по крайней мере месяцу испытания. |
||||||
| Downplay the length of a month which may seem like just this side of eternity to a young one. |
Преуменьшите
длину месяца
который может походить только на это сторона вечности к молодому. |
||||||
| If that doesn't work tell the child that you feel you've made a fair offer. |
Если это
не работаетскажите ребенку, что Вы чувствуете Вы сделали справедливое предложение. |
||||||
| If the child disagrees tell him or her to sleep on it and try to come up with improvements. |
Если ребенок
не соглашается скажите ему или ей спать на этом и попытка подойти с усовершенствованиями. |
||||||
| Don't explode. | Не взорвитесь. | ||||||
| Take your time. |
Не торопитесь. | ||||||
| Time is on your side. | Время находится на вашей стороне. | ||||||
| Don't concede failure. | Не уступить отказ. | ||||||
| The next day when you talk listen to the counter-proposal. |
На следующий
день, когда Вы
говорите слушайте встречное предложение. |
||||||
| If it's fair and reasonable go along with it. |
Если это
справедливо
и разумно согласитесь с этим. |
||||||
| If not present your arguments again. |
Если не подарок
ваш аргументы снова. |
||||||
| Try to get a trial acceptance. | Попытка получить принятие испытания. | ||||||
| Keep in mind that your child may not be able to come up with an alternative plan. |
Иметь в виду
что ваш ребенок
возможно, не способно подойти с альтернативным планом. |
||||||
| By contrast you already have one in hand. |
В отличие
от этого Вы уже
имейте один в руке. |
||||||
| In the long run you may just decide to start the system and start paying off each day. |
В конечном
счете Вы можете только решить начинать систему и начало, заплатившее каждый день. |
||||||
| Cash in hand has closed many a deal. |
Воспользуйтесь
рукой закрыл много дел. |
||||||
| If the child still refuses to participate you may have to use "Alternative One" or "Alternative Two." |
Если ребенок
все еще отказывается чтобы участвовать Вы можете должны использовать "Альтернативу Один" или "Альтернатива Два." |
||||||
| It is important that you talk to one of our counselors before negotiating either of the alternative programs. |
Важно, что
Вы говорите одному из наших адвокатов перед ведением переговоров также из альтернативных программ. |
||||||
| Alternative One - Double-up rewards money and privileges. |
Альтернатива
Один- Двойные наверх награды деньги и привилегии. |
||||||
| If your child doesn't cooperate you may have to improve the offer. |
Если ваш
ребенок не сотрудничает Вам, вероятно, придется улучшить предложение. |
||||||
| You can exchange something that is more valuable to your child than money. |
Вы можете
обменять кое-что
это более ценно вашему ребенку чем деньги. |
||||||
| Depending on the age and interests of the child you may offer play time or video game privileges. |
В зависимости
от возраста
и интересы ребенка Вы можете предложить время игры или видео привилегии игры. |
||||||
| Maintain the original money offer so that your child receives daily spending afmoneyter performance. |
Поддержать
оригинальное предложение денегтак, чтобы ваш ребенок получилежедневно тратящие деньги после работы. |
||||||
| Determine a privilege your child really wants and give that AND the money for homework and studying. |
Определить
привилегию ваш ребенок действительно хочет и дайте этому И деньгам для домашней работы и изучения. |
||||||
| Here are examples of suitable privileges or benefits. |
Вот - примеры
подходящих привилегии или выгоды. |
||||||
| Time to have the use of the car (with parent driving if the student is under age). |
Время, чтобы
иметь использование
из автомобиля (с родительским движением если студент находится под возрастом). |
||||||
| Time to practice learning to drive. |
Время к изучению
практики двигаться. |
||||||
| Time for hanging around (free and unsupervised). |
Время для
брожения вокруг (освободите и неконтролируемый). |
||||||
| Time for weekend parties. | Время для сторон уикэнда. | ||||||
| Time to operate the mini- bike at an interesting place across town where it is legal. |
Время, чтобы
использовать
минивелосипед в интересном месте поперек город, где это является юридическим. |
||||||
| A fair exchange is usually one hour of study for one hour of privilege. |
Справедливый
обмен обычно
один час исследования в течение одного часа привилегии. |
||||||
| Some items may require two or three hours of studying for each privilege hour. |
Некоторые
пункты могут
требовать два или три часа из изучения в течение каждого часа привилегии. |
||||||
| Each family must work out the variation that will motivate. |
Каждое семейство
должно работать изменение, которое будет мотивировать. |
||||||
| Warning! Call 1 800 school3. |
Предупреждение! Назовите 1 800 school3. |
||||||
| Be sure to discuss any "Double- up rewards" and "Alternative Two" with our teachers and counselors before making the offer. |
Убедитесь,
что обсудили
любого "Двойные наверх награды" и "Альтернатива Два" с нашими преподавателями и адвокатами перед созданием предложения. |
||||||
| Alternative Two -- Have the child participate in selecting the rewards. |
Альтернатива
Два- Сделайте
так, чтобы ребенок участвовал в отборе наград. |
||||||
| Ask the child to work with you to prepare a list of rewards for which the child is willing to work. |
Попросить,
чтобы ребенок
работал с Вы, чтобы подготовить список наград для которого ребенок желает работать. |
||||||
| "What can you think of that you would like?" |
"Что может
Вы думать об
этом Вы хотели бы? " |
||||||
| "What will you be willing to do to get it?" |
"Что будет
Вы желать сделать, чтобы получить это? " |
||||||
| Rewards must be meaningful to the child. |
Награды
должны быть
значащими ребенку. |
||||||
| Your choice may not be valuable to your child. |
Ваш выбор,
возможно, не
ценен вашему ребенку. |
||||||
| Q. What if the child says "I don't want anything?" |
Q. Что, если ребенок говорит "Я не хочу ничто?" |
||||||
| A. It probably means that you are already providing most of the rewards the child wants without asking anything in return. |
A. Это вероятно означает то, что Вы уже обеспечиваете большинство наград ребенок хочет не спрашивая ничто взамен. |
||||||
| Consider making television time or using the phone as privileges that must be earned. |
Рассмотреть
делающее время телевидения или используя телефон как привилегии это должно быть заработано. |
||||||
| Q. Are you taking away privileges that the child had already possessed? |
Q. Являются Вами убирающий привилегии то, что ребенок имел уже охвачен? |
||||||
| A. Yes. |
A. Да. |
||||||
| The old contract system must be scrapped. |
Старая система
контракта должен быть пересмотрен. |
||||||
| Setting up any new contract starts the child at zero. |
Настраивание
любого нового контракта начинает ребенка в ноле. |
||||||
| Many old privileges will have to be earned. |
Много старых
привилегий будут
иметь быть заработанным. |
||||||
| Point out that the system means more rewards and less hassle and punishment. |
Указать
что система
средства больше наград и меньше стычки и наказания. |
||||||
| If this still doesn't work re-read the previous chapters and try again with a slightly different approach. |
Если это
все еще не работает перечитайте предыдущие главы и попробуйте еще раз с немного различный подход. |
||||||
| You may not be using the right bait. |
Вы не можете
быть использование правильной приманки. |
||||||
| You may not be communicating effectively in the child's eyes. |
Вы не можете
общаться эффективно в глазах ребенка. |
||||||
| Call our counselors to negotiate the contract for you. |
Назвать
наших адвокатов
к договоритесь о контракте для Вас. |
||||||
| We're experienced with making reward management work. |
Мы испытаны
с созданием
работа управления награды. |
||||||
| Step 4. | Шаг 4. | ||||||
| Evaluating the system. |
Оценка системы. | ||||||
| Keep records on the Calendar of Success. |
Вести учет
на Календарь Успеха. |
||||||
| You will need to review your successes. |
Вы будете
нуждаться рассматривать ваши успехи. |
||||||
| Put each copy of the calendar in a safe place. |
Помещенный
каждая копия календаря в безопасном месте. |
||||||
| Without the calendar record you may prematurely decide the system has failed you. |
Без календарного
отчета Вы можете преждевременно решите, что система подвела Вас. |
||||||
| A review of the calendar will remind you how much improvement has taken place. |
Обзор календаря
будет напомните Вам сколько усовершенствование имело место. |
||||||
| Compare before and after statistics. |
Сравнитесь
прежде и после статистики. |
||||||
| Q. Improvement from 1% to 50%? |
Q. Усовершенствование от 1 % до 50 %? |
||||||
| Q. Improvement from 50% to 75%? |
Q. Усовершенствование от 50 % до 75 %? |
||||||
| Don't expect 100% performance. |
Не ожидать 100%-ую работу. | ||||||
| 100% is an unfair contract that expects perfect performance from your child. |
100 % - несправедливый
контракт это ожидает совершенную работу от вашего ребенка. |
||||||
| Your student is just a child. | Ваш студент - только ребенок. | ||||||
| Even high-performing adults occasionally fail to perform all their tasks at work. |
И даже высоко
выполняющие взрослые иногда терпите неудачу выполнять все их задачи на работе. |
||||||
| Adults are occasionally late for work. |
Взрослые
иногда опаздывают
для работы. |
||||||
| Some may miss their boss's deadlines. |
Некоторые
могут пропустить
их крайние сроки босса. |
||||||
| Some may tarry by the water cooler telling bad jokes. |
Некоторые
могут остановиться водой холодильник говоря плохо шутит. |
||||||
| A study behavior that occurs 75 or 80 percent of the time should be called successful. |
Поведение
исследования,
которое происходит 75 или 80 процентов времени нужно назвать успешным. |
||||||
| More than that is super. |
Больше чем это высшего качества. | ||||||
| Your child may give you 95 or 100% on some behaviors. |
Ваш ребенок
может дать Вам
95 или 100 % на небольшом количестве поведений. |
||||||
| Be careful you don't take such high performance for granted. |
Быть осторожным
Вы не делают
возьмите такую высокую работу для предоставленного. |
||||||
| Don't feel your system has failed if it drops from 100% to a steady 75 or 80%. |
Не чувствовать,
что ваша система
имеет подведенный, если это понижается от 100 % к устойчивым 75 или 80 %. |
||||||
| Don't overreact to small drops in performance. |
Не слишком
остро реагировать
к маленьким снижениям в работа. |
||||||
| You can probably figure out the cause by reviewing your system. |
Вы можете
вероятно фигурировать причина рассмотрение вашей системы. |
||||||
| Don't start taking your child's improvements for granted. |
Не начать
брать ваш усовершенствования ребенка для предоставленного. |
||||||
| The toughest problem you'll face is the temptation to ease up or back off from your contract. |
Самая жесткая
проблема Вы будете лицо - искушение ослабевать или отступать из вашего контракта. |
||||||
| Remember that consistency is important. |
Помнить
ту последовательность
является важным. |
||||||
| Try to remember that daily maintenance of the "Winning System" takes very little time. |
Попытка
помнить то ежедневное обслуживание из "Системы Победы" занимает очень небольшое время. |
||||||
| It is far less time consuming than the tension and frustration of unrealized expectations. |
Это является
гораздо менее трудоёмким чем напряженность и расстройство из неосуществленных ожиданий. |
||||||
| Don't be tempted to give up. |
Не будьте заставлены бросить. | ||||||
| Remember the fears and uncertainty you felt before the "Winning System" started working for you. |
Помнить
опасения и неуверенность
Вы чувствовали перед "Системой Победы" начатая работа для Вас. |
||||||
| Q. Your system isn't working at all? |
Q. Ваша система не занимается всеми? |
||||||
| Re-read this book for ideas. |
Перечитанный эта книга для идей. | ||||||
| Call our counselors for advice. 1 800 school3 |
Назвать
наших адвокатов
для совета. 1 800 school3 |
||||||
|
|||||||
To receive more information and our newsletter, fill in the form below and click the submit button. You may also write or call for information at: ACCELERATED SCHOOLS 10713 Barkley, |
|||
|
|
|
|
Email us: info@picturesfree.org Bookmark this page |